Hari ini adalah spesial bagiku. Yap! Hari ini spesial karena
ini adalah hari yang ditunggu-tunggu selama empat tahun. Hari ini aku di wisuda.
Rasanya senang sekali bisa memakai baju toga lengkap dengan topi segilimanya. Tapi
sayang tak ada satupun keluargaku yang menyaksikan hari bersejarah dalam hidupku.
Faktor jaraklah yang menjadi penghalang keluargaku untuk datang. Antara Jember-Sukabumi.
Sempat ingin memaksa kedua orangtuaku untuk datang tapi aku pikir-pikir lagi. Kasian.
Kedua orangtuaku belum pernah bepergian jauh. Aku khawatir jika dipaksanakan mereka
akan merasa cape selama diperjalanan apalagi jika naik kereta mereka pasti kebingungan
karena sistem yang baru dikereta api. Tapi tak apalah, situasi seperti ini bukan
aku saja yang merasakan. Teman satu perjuangankupun (Eko) bernasib sama denganku.
 |
| Aku dan teman seperjuanga (Eko) |
 |
 |
| Poto bersama dengan orang penting dekanat |
 |
| Ini Lucky, teman diangkatanku yang paling rajin |
 |
| Teman seperjuangan "Eko" |
 |
| Dua pangeran dan sang putri... :D |
 |
| Pose ditempat legend |
 |
| Orang-orang sukses pose di patung Triumviraat |
 |
| Ciattttt!!!!! kami siap menantang dunia... |
 |
| Favorit banget nih poto!! |
Pengertian Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran kooperatif
(cooperative learning) pertama kali
dikemukakan oleh Elliot Arison et al.,
selanjutnya pembelajaran kooperatif dikembangkan oleh Robert Slavin et al. Pembelajaran kooperatif (cooperative learning) merupakan salah
satu bentuk model pembelajaran yang berorientasi faham konstruktivisme.
Davidson & Kroll (dalam Hobri, 2009:47)
menyatakan bahwa belajar kooperatif adalah kegiatan yang berlangsung dalam
lingkungan belajar sehingga siswa dalam kelompok kecil saling berbagi ide-ide
atau bekerja sama untuk menyelesaikan tugas akademik. Sementara itu menurut Lie
(dalam Wena,
2011:189) pembelajaran kooperatif adalah sistem pembelajaran yang memberi
kesempatan kepada siswa untuk bekerja sama dengan sesama siswa dalam
tugas-tugas yang terstruktur, dan dalam sistem ini guru bertindak sebagai
fasilitator.
Berdasarkan
pendapat
di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif merupakan cara belajar
dengan cara berkelompok yang memiliki tata cara atau aturan-aturan tertentu
yang menuntut kerjasama antar siswa. Pada dasarnya dalam pembelajaran
kooperatif, siswa dibagi dalam kelompok-kelompok belajar yang di dalamnya siswa
harus berinteraksi atau bekerja sama satu sama lain untuk mencapai tujuan
belajar.
Karakteristik Pembelajaran
Kooperatif
Slavin (dalam Hobri,
2009:47) menyatakan bahwa dalam pembelajaran kooperatif siswa belajar dalam
kelompok kecil yang bersifat heterogen dari sisi gender, etnis, dan kemampuan
akademik untuk saling membantu satu sama lain dalam mencapai tujuan belajar.
Dengan pembelajaran ini siswa belajar menerima perbedaan dan memahami
karakteristik anggota kelompoknya yang berbeda latar belakang.
Menurut Jarolimek dan
Parker (dalam Isjoni, 2012:65) alasan pembentukan kelompok yang heterogen
adalah pertama, kelompok heterogen memberikan kesempatan untuk saling mengajar
(peer tutoring) dan saling mendukung.
Kedua, kelompok ini meningkatkan relasi dan interaksi antar agama, etnik, dan
gender. Terakhir, kelompok heterogen memudahkan pengelolaan kelas karena adanya
satu orang yang berkemampuan akademis tinggi, guru mendapatkan satu asisten
untuk setiap kelompok.
Hakikatnya
pembelajaran kooperatif (cooperative
learning) sama dengan belajar secara berkelompok, sehingga banyak anggapan yang menyatakan
bahwa pembelajaran kooperatif (cooperative
learning) sama dengan belajar kelompok. Bennet (dalam Isjoni, 2012:41)
menyatakan bahwa tidak semua belajar kelompok dapat dikatakan pembelajaran
kooperatif. Menurutnya ada lima karakteristik utama yang membedakan
pembelajaran kooperatif dengan belajar kelompok antara lain: a) positive interdevence (hubungan timbal
balik), b) interaction face to face (interaksi antar siswa), c) tanggung jawab
pribadi dalam anggota kelompok, d) membutuhkan keluwesan, dan e) adanya proses
kelompok.
Kelebihan dan Kekurangan
Pembelajaran Kooperatif
Pembelajaran
kooperatif mempunyai beberapa kelebihan dan kekurangan. Kelebihan pembelajaran
kooperatif menurut Hill and Hill (dalam Hobri, 2009:49) adalah sebagai berikut:
a.
meningkatkan prestasi siswa;
b.
memperdalam pemahaman siswa;
c.
menyenangkan siswa;
d.
mengembangkan sikap kepemimpinan;
e.
mengembangkan sikap positif siswa;
f.
mengembangkan sikap menghargai diri
sendiri;
g.
membuat belajar secara inklusif;
h.
mengembangkan rasa saling mememiliki;
i.
mengembangkan
keterampilan masa depan.
Selanjutnya Jarolimek &
Parker (dalam Isjoni, 2012:24), mengatakan ada lima keunggulan yang diperoleh dalam pembelajaran
kooperatif antara lain
sebagai berikut:
a. saling
ketergantungan yang positif,
b. adanya
pengakuan dalam merespon perbedaan individu,
c. siswa
dilibatkan dalam perencanaan dan pengelolaan kelas,
d. suasana
kelas yang rileks dan menyenangkan,
e. terjalinya
hubungan yang hangat dan bersahabat antara siswa dengan guru, dan
f. memiliki
banyak kesempatan untuk mengekpresikan pengalaman emosi yang menyenangkan.
Berdasarkan
kedua pendapat tokoh tersebut dapat dinyatakan bahwa pembelajaran kooperatif
dapat mengembangkan tingkah laku kooperatif (berkelompok), mengembangkan
hubungan baik antarsiswa, dan dapat mengembangkan kemampuan akademis siswa.
Selain mempunyai
kelebihan, pembelajaran kooperatif juga mempunyai kelemahan. Kelemahan
pembelajaran kooperatif menurut Dess (dalam Hobri, 2009:52-53) adalah sebagai
berikut:
a. membutuhkan
waktu yang lama bagi siswa, sehingga sulit untuk mencapai target kurikulum;
b. membutuhkan
waktu ynag lama bagi guru sehingga kebanyakan guru tidak mau menggunakan
strategi pemebelajaran kooperatif;
c. membutuhkan
keterampilan khusus guru sehingga tidak semua guru dapat melakukan atau
menggunakan strategi pembelajaran kooperatif;
d. menuntut
sifat tertentu dari siswa, misalnya sifat suka bekerja sama.
Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads
Together (NHT)
Pembelajaran Kooperatif
tipe numbered heads together (NHT)
atau penomeran berpikir bersama adalah jenis pembelajaran kooperatif yang
dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa sebagai alternatif terhadap
struktur kelas tradisional (Trianto, 2011:62). Model pembelajaran ini pertama
kali dikembangkan oleh Spencer Kagan pada tahun 1993. Pembelajaran kooperatif
tipe numbered heads together (NHT)
merupakan salah satu variasi dari pembelajaran kooperatif. Pembelajaran ini
mempunyai karakterik utama yaitu guru menunjuk satu siswa untuk mewakili
kelompok, sebelumnya guru tidak memberi tahu siapa yang akan mewakili kelompok
(Anggraini, 2012:21).
Menurut Ibrahim (dalam Hobri
2009:62) ada empat langkah yang harus dilaksanakan dalam pembelajaran kooperatif
tipe numbered heads together (NHT)
yaitu (a) penomoran, (b) pengajuan pertanyaan, (c) berpikir bersama, dan (d)
pemberian jawaban. Namun dari keempat langkah tersebut dapat dikembangkan
menjadi enam langkah sesuai dengan kondisi dan kebutuhan. Keenam langkah
tersebut dapat dilihat dalam tabel 2.1.
Tabel
2.1 Langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered
Heads Together (NHT)
|
Langkah
|
Indikator
|
Aktivitas Guru
|
|
Langkah
1
|
Persiapan
|
Guru
menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKS)
yang sesuai dengan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT).
|
|
Langkah
2
|
Penomoran
(Numbering)
|
Guru
membagi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian membagikan nomer kepada
setiap siswa dalam kelompok.
|
|
Langkah
3
|
Pertanyaan
(Questioning) dan Berpikir Bersama
(Heads together)
|
Guru
membagikan pertanyaan berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) kepada setiap kelompok.
Kemudian masing-masing kelompok diminta untuk mendiskusikan pertanyaan
tersebut secara bersama-sama.
|
|
Langkah
4
|
Pemberian
Jawaban (Answering)
|
Guru
mengundi nomer kemudian menyebutkan
satu nomer dari siswa dalam setiap kelompok untuk menyelesaikan
pertanyaan yang ada di LKS.
|
|
Langkah
5
|
Kesimpulan
|
Guru
memberikan kesimpulan atas semua pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.
|
|
Langkah
6
|
Penghargaan
|
Guru
memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik berupa kata-kata pujian
maupun tepuk tangan.
|
Daftar Pustaka
Hobri.
2009. Model-model Pembelajaran Inovatif. Jember: FKIP, Universitas
Jember.
Isjoni.
2012. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.
Trianto. 2011. Model-model
Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: PT. Prestasi
Pustaka Publisher.
Wena,
Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif
Konteporer. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Dinner @ FESTAMASIO 6 SURABAYA
Teater Tiang @ Botani Sukorambi
Pengakuan Khosim Saat di Surabaya
TEATER TIANG @ FESTAMASIO 6 SURABAYA
GANGNAM STYLE VERSI ANAK-ANAK TIANG
Teater Tiang @ Botani Sukorambi
Pengakuan Khosim Saat di Surabaya
TEATER TIANG @ FESTAMASIO 6 SURABAYA
GANGNAM STYLE VERSI ANAK-ANAK TIANG
JING-AN KARYA FERICK S P
MONOLOG PRITA ISTRI KITA KARYA ARIFIEN C NOER
MONOLOG PRITA ISTRI KITA KARYA ARIFIEN C NOER
 |
| Sebelum keberangkatan nih, poto bareng dulu sama pak PD III |
 | |||||||||||||||||||||||||||
| Team and crew poto bareng dulu nih,, waa keren coz pake seragam item-item |
 | |
| Poto sama anak-anak orok dari bali... |
 |
| poto bareng sama temen dari aceh nih... |
 | |
| poto bareng sama temen dari malang nih... |
 |
| poto brg sama temen dari palembang nih,,, kasian kyanya hiasan dikepalanya berat bangeddd |
 |
| poto bareng sama anak-anak teater pelangi malang |
 |
| poto bareng sama anak anak teater Gabi Palembang |
Wahhh kali ini teater tiang berkesempatan untuk mementaskan naskah secara berkeliling kota. Kota tujuannya adalah Lamongan dan Surabaya,, Yeeeeeee
Kalau poto yang di bawah ini nih, di ambil di IAIN Sunan Ampel Surabaya
 |
| Ini nih aku, narsis sendiri.... |
 |
| Makan bareng anak-anak Lamongan |
 |
| pose sok imutttt.... |
Kalau poto yang di bawah ini nih, di ambil di IAIN Sunan Ampel Surabaya
Wahahahaha...
Liburan lagi nih bareng anak-anak tiang, kali ini tujuan liburannya ke kawah ijen.. yeeeee \(^_^)/
ini nih poto-potonya...
Liburan lagi nih bareng anak-anak tiang, kali ini tujuan liburannya ke kawah ijen.. yeeeee \(^_^)/
ini nih poto-potonya...
 |
| Ini nih saya, narsis sendirian... |
 | |||||
| dari kiri ke kanan: yayan (me), bilda, lucy, dika, haho, eko, beni, mbob, ferik. Yang motoin bang oim.. |
 |
| nih pose-pose bintang L-Men, hehehe |
 |
| aseeeeekkk... posenya kerennnn,,, hihi :) |
 |
| ada yang headstanddd... siapa tuhh??? ko g kliatan wajahnya... |
 |
| Rider kabeh rek... oia ini yang motoin mas-mas yang negjagain penginapan di Ijen |
 |
| Ada bule, langsung di ajak poto-poto.. hihi |
 |
| Sarapan ceritanya, tapi yang dimakan apa yah???? |
 |
| ceritanya ini power ranger... Berubaaaaah...!!! |
Kali ini nih, aku mau ngapload poto saat pulang kuliah subuh.. begini ceritanya, saat poto ini di ambil sekitar jam 6-an pagi.. (wah ko pagi-pagi ko poto-poto??) pertanyaan yang bagus! jadwal kuliah subuh alias jam ke- 0 sudah biasa bagi anak-anak FKIP UNEJ. Kuliah subuh ini di adakan rata-rata atas permintaan dosen karena kalau sesuai jadwal yang dari akademik dosennya bisa cape coz bisa seharian ful ngajar. Jadi sebagai siasatnya para dosen memindahkan jadwal menjadi ke jam 0. Tapi pas hari itu dosennya berhalangan hadir, padahal para mahasiswa sudah siap belajar semua (prok-prokkk). Jadinya pulang, trus sebelum pulang ada anak yang berpoto ria,, ya sudah kita nimbrung aja.. hahahahaha
nih poto-potonya..
 |
| dari kir ke kanan: geby, barbara, aku, eko, dan mbah alias dwi |
 |
| dari kiri ke kanan: aku, lea, lana, isma, mbah, arin, barbara. bawah: eko |
 |
| ceritanya pasang-pasangan nih,,,, :D |
video diatas adalah video PENGGALI INTAN selama di malaysia. sebenarnya masih banyak video yang unik dan seru lainnya, tapi sayang semuanya ilang sama laptop-laptopnya juga..
hemmmmm...
potonya aja wes yo ta upload di sini...
 |
| ini proses packing... sampai-sampai pak PD III bantuin lho... |
 |
| baru nyampe juanda, eh ada mas mamak nyamperin (mas mamak yg tengah} |
 |
| Nih barang bawaan kita, buaaaaanyak banget... udah banyak berat lagi,, pas masuk penimbangan, harus bayar lagi coz berat di atas rata-rata. |
 |
| Nunggu Pesawat @ bandara juanda |
Pas udah nyampe di Malaysia, ga ada poto-potonya coz anak-anak udah g mood coz pada kecapean..
jadi nyampe hotel langsung tidur,,,
HARI PERTAMA,,,
 |
| Sarapan se, di Garden cafe,, uenak loh makannya prasmanan,,, hihi |
 |
| Sambil nunggu bis jemputan, poto-poto se breng bu Gik.. |
 |
| Narsis se.. |
 |
| nah bang oim sama mas kris lagi bikin properti nih.. |
 |
| Habis bikin poperty, maem dulu... |
Langganan:
Postingan (Atom)
